Benghabrit: une école de qualité demeure une priorité pour le pays

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La ministre de l’Education nationale, Nouria Benghabrit, a affirmé, mardi à Ghardaia, que l’école de qualité demeure une « priorité et un choix essentiel pour le pays ».

Intervenant en ouverture de la conférence nationale sur les alternatives pédagogiques et didactiques pour la compréhension de l’écrit, Mme Benghabrit a affirmé que « la problématique de la qualité de l’école, à
laquelle nous aspirons, passe inéluctablement par une amélioration de l’acte pédagogique des enseignants et une formation de haut niveau ».

Les résultats des évaluations des élèves ont révélé des « compétences insuffisantes », notamment dans la compréhension de l’écrit, a-t-elle expliqué, ajoutant que l’absence de la maîtrise de la compréhension de
l’écrit a un impact dangereux sur le devenir des nations dans un monde de plus en plus digitalisé.

Pour Mme Benghabrit, la mise en place d’un système éducatif efficace passe par les trois instruments de travail présentés durant cette conférence, à savoir le référentiel général sur les compétences liées à la compréhension
de l’écrit, un lexique avec des concepts opératoires précis et un chronogramme sur la mise en oeuvre de ce dispositif qui constitue une feuille de route de cette conférence.

Les travaux de la conférence nationale thématique sur les alternatives pédagogiques et didactiques enregistrent la participation de quelque 400 experts, chercheurs et cadres actifs dans des projets et des programmes de
l’éducation.

Cette conférence sert de cadre aux participants pour un partage d’idées et d’expériences et surtout l’exploration de moyens adéquats pour élaborer une stratégie pour la maîtrise de la compréhension de l’écrit.

Selon les organisateurs, cette réunion se fixe également pour finalité de faire émerger un référentiel sur la compréhension de l’écrit, qui permet d’apporter une alternative pédagogique à la lumière des études, des
constats et diagnostics élaborés par un panel d’experts, chercheurs et professionnels de l’éducation sur le terrain.

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